Aprende en Casa II de la SEP:
estos son los horarios y canales
para primaria.
El ciclo escolar 2020-2021 arrancará a partir del próximo 24 de agosto
OPCIÓN 1
OPCIÓN 2
Producto de trabajo de la Tercera Sesión de C.T.E.
Entre Maestros debemos SER capaces de identificar nuestra fortalezas personales así como las áreas de oportunidad para complementar y fortalecer el trabajo en colectivo que permita favorecer los aprendizajes, siempre pensado en la diversidad y en los diferentes tipos de inteligencias de nuestros alumnos, es por ello que surge entre el Maestro de Sexto Grado y el Responsable del Aula de Medios el video Situación problemática I - Fracciones y Decimales, para explicar detalladamente alumnos (padres de familia y todo aquel que esté interesado) el procedimiento de suma de fracciones y posteriormente expresión de fracciones en decimales.
Como se lee en la Guía de la Tercera Sesión del C.T.E.
El colectivo docente:
PRIMERO.debe tener la actitud y dispsición de QUERER APRENDER, enseñar mejor y aprender de los demás, tener el cariño por los alumnos, entusiasmo, respeto a la opinión y a la experiencia del otro.
SEGUNDO. Para aprender hay que COMPROMETERSE con la tarea y dedicar el tiempo necesario. Es primordial planear las actividades cotidianas que se tienen para abrir el espacio necesario para la tarea de aprender. Ponderar las ocupaciones que lo ponen en una situación externa de presión, con el fin de organizarlas en orden de prioridad. Identificar los tiempos disponibles para ser utilizados en la tarea de aprender; de no hacerlo, no podrá aplicarse a aprender con seriedad
TERCERO. Para aprender hay que empezar por RECONOCER y ANALIZAR las propias necesidades de aprendizaje. Admitir con certeza lo que en el campo de la disciplina o lo didáctico no se tiene un dominio pleno y lo que es conveniente consultar con otros colegas; también lo que es posible aportar al compañero en función de un domino y contribuir juntos a un crecimiento profesional, a decidir cómo aprovechar las oportunidades de formación que están a su alcance y que permita cubrir sus necesidades académicas en colegiado para ser realmente efectivos en la mejora de los aprendizajes de sus alumnos.
CUARTO. Para aprender, cada maestro tiene que CONSIDERAR sus propias formas, ritmos y ambientes de aprendizaje. Distinguir sus aptitudes, actitudes y habilidades para saber a qué grupo integrarse, preferiblemente a grupos de libre adscripción que comparten un interés común, y con asesorías o tutorías apropiadas. A conocer lo que él puede aportar para la creación de esos ambientes. A no esperar que alguien lo cree para él; teniendo presente que la generación de formas, ritmos y ambientes favorables de aprendizaje son una tarea eminentemente personal.
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